甚麼是發展性語言障礙?

泛指兒童的語言能力在兒童的發展或成長過程中顯著較弱，以致其語言理解或表達的困難對日常溝通、學習和社交構成影響，影響有機會持續至成人。而此障礙並不是因疾病、大腦神經損傷、弱聽等因素而造成。 

一般特徵

• 兩歲仍未能跟從一般指令

• 三歲仍未能掌握簡單概念，如大小、凍熱

• 三至四歲仍未能理解簡單問題，如：那裡、誰、誰的

• 兩歲仍未說任何單字， 如：媽、波、爸，多數以非語言方式溝通

• 三歲至四歲以後，大部分的語音仍含糊不清

• 整體發音能力比正常的發展慢一年或以上

• 三歲至四歲後仍然無法把字詞組合成有片語或簡單句子，無法表達自己想法

• 經常出現行為問題，如搶東西、發脾氣

• 未能與同輩一同玩耍

評估

• 主要以標準化測驗和非標準化參照測試兩種為主

• 標準化測驗包括：因能學童年齡、能力和需要進行香港學前兒童口語 (粵語) 能力測試、香港粵語發音測試或香港兒童口語 (粵語) 能力量表(適用於5至12歲兒童)

• 標準參照測試主要參照小朋友的語言發展階梯，定立個別化的測試來評估語言能力

治療方向

• 運用遊戲和玩具，並配合不同的提示模式，為小朋友定立個別化的治療，目標包括：

• • 加強詞彙、句子表達、連接詞的運用

  • 故事理解能力和表達能力

  • 提升邏輯思維和推理能力

  • 改善發音，提升說話能明度

  • 提升社交溝通能力

建議

• 多給予小朋友空間自行想怎樣玩耍

• 減少給予指令和問問題的次數

• 宜帶小朋友多參觀不同的地方學習，用第一身身分學習相關詞彙 

• 多形容身邊的物件或正在發生的事給小朋友聽

• 多鼓勵小朋友表達並給予耐性

• 宜多製造溝通環境鼓勵表達，如需要小朋友自行請求家長打開食物盒拿食物